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    第15章    公开课

    赴县实验小学听完课之后，反响非常强烈。也许是农村小学教师第一次走出去听到全县名校教师讲课的原因吧。

    说句心里话，立新小学到县城足有25公里。老师们骑自行车去，听完课还得骑自行车回来，也是很艰苦的。中午吃饭的时候，都是自带的馒头，带油饼的都没几个人，更别说去饭店吃饭了。尽管如此，老师们竟没有一个人说苦，也没有一个人说累。当然了，收获也是满满的。

    可以看出，一所小学教学工作的健康发展，离不开一位好领导的正确指导。这次听课，足以开阔老师们的视野，让老师们见识了超前的教学方法，也可以看出领导的远见卓识。

    听课回来以后，校领导班子就让赴县听课的老师做好讲课准备。对呀，你跑到县城走一趟，回来讲课总该有所变化吧？

    赴县听课的教师做了一周的教学准备。然后，三位领导利用一周时间分别听课，最后再开碰头会。因为李牧年岁小，加上参加工作没多长时间，根本没有形成自己教学的基本模式，所以接受新的教学方法相对快些。

    程副主任负责听三四年级课。李牧讲的是阅读课文《***》的第二课时。

    李牧用深沉的语言把学生带到那恐怖的环境中，用肢体语言帮助学生理解课文。当敌人要枪毙***的时刻，***转过身向外望去，他看到了窗外青山的巍峨、雄伟、壮丽。

    阅读课文教学以完成课后问题为主要教学目的，听课人也主要看你是否把课后问题解决了。

    李牧竟然提出了课后没有的问题：在这危急的时刻，作者为什么要描写窗外的青山？
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